2007年11月12日 点击人次： 3129
江西财经大学学生职业生涯规划教育实施办法
（讨论稿）
职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划目的不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 职业生涯规划教育是大学生人生教育的重要内容，也是思想政治教育的重要渠道。职业生涯规划教育通过职业生涯规划设计指导，引导学生树立正确的人生目标，使学生具备正确的职业生涯规划意识是毕业生顺利就业的重要保障。
一、大学生职业发展规划教育的意义
推进大学生职业发展教育，是实施“人才发展战略”、构筑人才高地的要求，是大学生全面发展和健康成长的要求，是高校推进人才培养模式改革和全面素质教育的要求，也是大学生思想政治教育工作与时俱进的要求。
大学生具有一定的文化知识和专业技能，普遍希望以职业为平台实现人生理想和价值，充分发掘个人发展潜能，提高职业能力。新形势下大学生就业形势十分严峻，但是，相当一部分的大学生不同程度地存在敬业奉献精神不足、社会责任感和诚信观念淡薄、团队合作意识不强、艰苦奋斗意志薄弱的现象，大学生的职业精神亟待提高，职业能力与社会需求存在一定差距。
二、大学生职业规划教育的目标和原则
大学生职业规划教育的目标是：将职业规划指导作为学生人生指导的重要组成部分，提升学生整体素质和能力，为学生未来事业发展奠定基础；指导学生设立职业生涯发展的短期、中期、长期计划，在思想品德、专业知识、基本技能、职业能力和心理健康等多方面进行培养和塑造，促进学生全面发展；帮助学生实施职业规划短期计划，提高学生的自我评价能力、职业信息的收集能力和理性决策能力等综合能力。
大学生职业规划教育的原则是：以学生为中心，树立一切为了学生成才与发展的工作理念，提高职业指导的专业化水平；以市场为导向，按市场经济和现代社会对人才的要求，对学生进行职业生涯指导；以服务为载体，结合就业服务与指导工作，使学生为未来的职业生涯做好充分的准备；以教育为目标，将职业发展教育作为学生人生指导的一部分，贯穿大学教育的始终。
三、大学生职业生涯规划的基本步骤
大学生职业生涯规划的基本步骤包括：自我评估、外部环境分析、目标确立、策略实施、反馈修正等五个环节。
1.自我评估
对于大学生来说，主要是了解兴趣、学识、技能、情商等与大学生本人相关的所有因素。自我评估的结果可以通过自我剖析、职业测试以及角色建议等方法获得。
2.外部环境分析
对大学生而言，外部环境主要是市场与用人单位等因素，尤其是近年来经济高速发展，科技日新月异，市场竞争加剧，用人单位的要求越来越高，这些因素对个人的发展产生了很大的影响。因此，在制定个人的职业生涯规划时，大学生要分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件和不利条件等。
3.目标确立
这是职业生涯规划的核心内容。在自我评估、外部环境分析的基础上，选择自己的职业方向，确立职业生涯发展目标。例如一个一年级的大学生，如果准备成为一个出色的心理学专家，他可以为自己确立职业早期、中期、晚期的各阶段目标和总体目标（如表）。大学生在做近期规划时，主要是确立初次择业的职业方向和阶段目标。
4.策略实施
行动计划由长期和短期两部分组成，长期计划的实现有众多不确定因素，因此大学生要根据自身实际情况和社会发展趋势，不断地设定新的可操作的短期目标。比如大学一年级的时候应该怎么做，力求实现怎样的短期目标；二年级又该执行什么方案，本年级结束时需要达到预期效果；……毕业当年有什么具体举措，如何向自己的初次择业的方向和目标靠拢等等。
5.反馈修正
为使职业生涯规划行之有效，需要结合实际情况不断对职业生涯规划的内容进行评估与修正。对大学生来说，反馈修正的
四、大学生职业生涯规划的实施策略
大学的学制一般为3～5年，在每一学年中，大学生的学习重点与心理特征都有所不同。根据这一自然的年限划分，大学生可以按学年为阶段设置阶段目标，进行自己的职业生涯规划，并按照每个阶段的不同目标和自身成长特点，制订一些有针对性的实施方案。下面，以本科四年制的大学生的职业生涯规划实施方案为例，供大家参考：
1.大学一年级：探索期
【阶段目标】职业生涯认知和规划。
【实施方案】首先要转变由高中生到大学生的角色，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业探知方面可以向高年级学生、尤其是大四的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的学习，掌握现代职业者所应具备的最基本技能；如果有必要，为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，为将来的就业选择打下良好的基础。
2.大学二年级：定向期
【阶段目标】初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。
【实施方案】认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负。考虑未来的毕业方向（深造或就业），了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，培养和锻炼自己的领导组织能力、队协作精神，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，并从不断的总结分析中得到职业的经验；增强英语口语和计算机应用的能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
3.大学三年级：准备期
【阶段目标】掌握求职技能，为择业做好准备。
【实施方案】加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应的通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，如果有机会要积极尝试。加入校友网络，向已经毕业的校友了解往年的求职情况；如果决定考研，也要做好复习准备；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE的应试，注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。
4.大学四年级：冲刺期
【阶段目标】成功就业。
【实施方案】这个阶段大学生的毕业方向已经确定，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。在撰写毕业论文时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好基础。
五、大学生职业规划教育的途径和形式
要充分利用校内外资源，积极发挥现有各种教育载体的作用，努力形成职业规划教育的课程体系、校园文化活动体系、社会实践体系和个别辅导体系。要注意多种形式互相配合，根据学生的特点和实际情况，有针对性地选择不同形式开展职业发展教育活动。
1、课程体系：高校思想政治理论课、形势政策课、各类选修课和讲座要以人生导航为目标，有意识、成系统地讲授职业发展教育内容，使课堂成为学生职业发展教育的主渠道。有条件的学校要开设有学分、纳入教学计划的职业发展教育选修课。根据不同阶段特点，构建职业发展教育课程体系，使学生系统掌握职业生涯规划和生涯决策的理论和方法，培养学生职业发展的意识和能力。（建议学校尽快组织人员对我校全面开设“职业规划教育”及“就业指导”的课程的研究和实施）
2、校园文化活动体系：结合大学生不同阶段的职业发展需要，开展丰富多彩的校园文化活动。在校内通过主题研讨与论坛、素质拓展训练、职业角色扮演等模拟训练、团体辅导、职业测评等多种活动，开展形式多样、内容丰富、有吸引力的职业发展教育的课外活动。要积极探索职业发展教育的新途径，充分利用校园网络，设立职业发展教育的主题网站或网页，扩大职业发展教育的受众面和受益面。
3、社会实践体系：充分利用各类社会资源，组织学生实地参观用人单位、参加社会实践，邀请校外有关专家指导学生职业生涯规划，帮助学生了解职业信息和社会需求，树立职业精神，拓展职业能力，提高综合素质。
4、个别辅导体系：构建校、院系和辅导员三级辅导体系。充分发挥职业发展专业辅导人员的作用，为大学生提供个别职业咨询、测评和辅导。要不断扩大职业发展指导的覆盖面，提高个性化职业发展指导的服务水平。
六、大学生职业发展教育的工作体制和队伍建设
学校要形成由校领导牵头，学生工作、就业指导和教务等部门具体实施，辅导员、校内外专家和专业教师共同参与的大学生职业发展教育的工作格局。
建立学生职业发展教育的三级组织架构，配备相应的工作队伍：
1、在学校层面要有专门的职业发展教育协调和指导机构，有一批具有专业化水平的职业发展专业教师。
学生工作部门要联合就业指导和教务部门，开展初期和中期职业发展教育；就业指导部门要结合大学生就业工作，着力开展后期职业发展教育。职业发展专业教师必须精通全面的职业生涯发展理论，具备个体、团体的辅导与咨询技能，具备心理测评的知识与技能，了解行业和职业信息，通晓职业道德要素与相关法律知识。职业发展教育专业教师要为学生提供个别和团体辅导，开设职业发展课程或讲座；开展学生职业发展的调查研究，制订学生生涯发展计划和培训方案；要组织学生开展社会实践活动，并为活动提供理论指导；要积极培养院系职业发展教育队伍。
2、在院系成立学生职业规划教育办公室，配备有一定专业水平的职业发展教育工作的专职辅导员。
院系要成立职业规划教育办公室，配备1至2名职业发展教育工作辅导员。职业发展办公室要协助和落实学校职业发展教育机构的工作，及时反映院系学生的特征动向和问题，开展适合本院系特点和学生需要的职业发展教育。职业发展专职辅导员要持有资格证书，深入了解学生实际情况，善于开展个别辅导。
3、所有学生辅导员要经过职业规划教育专业培训，具有初步的职业规划教育知识。
学生辅导员要了解学生有关就业的具体动向和存在问题，开展亦师亦友式的个别辅导工作，把亟需专业辅导的学生转介到相应职能部门。
七、大学生职业规划教育的保障措施
1、组织保障。建立完善的大学生职业发展教育领导体制。成立“江西财经大学生职业规划教育工作领导小组”和“江西财经大学大学生职业规划指导专家委员会”，负责组织、协调和指导我校的职业规划教育工作，研究制定职业规划教育的工作计划和实施方案。
大力建设职业发展教育的专门工作队伍，学校要有稳定的职业发展教育专业教师队伍。结合我校辅导员职业发展规划和专业培训计划，学生辅导员争取达到全国劳动和人事部门职业咨询专业技术初级水平，职业发展教育专职辅导员达到职业咨询专业技术中级水平，职业发展教育专业教师达到职业咨询专业技术高级水平。
院系领导要像重视专业教学一样，重视学生职业规划教育。要根据院系专业特点和行业特征，组织开展有针对性的学生规划发展教育。所有教师在进行专业教学的同时，都要关心学生的职业发展，并把它作为教师教书育人的一项具体内容。
2、经费投入与硬件建设。学校应进一步建立和完善多渠道筹集职业规划教育资金的机制，设立职业规划教育专项经费，用于开设课程、人员培训、调查研究和业务工作等各方面的支出。学校职业发展教育机构要有专门的工作场所，专职机构要有工作所需的个别辅导室、团体辅导室、多媒体教室和信息收集室，配备充足的职业发展教育书籍、教材和培训工具。
学校应建立多层次、全方位的学生职业规划发展教育评估体系，对学生职业发展教育工作进行测评。
3、加强研究。应加强对大学生职业规划教育的研究，结合大学生职业发展教育的不同阶段，深入研究职业发展教育的培养目标、课程体系和素质拓展形式。做好职业规划教育工作的队伍建设、工作交流、继续教育，加强国内外的业务交流、学习考察，构架具有我校特点和切实可行的大学生职业规划教育体系。
[小结]
随着学校的发展我校办学水平和办学规模正得到大幅度的提升，毕业生数量也逐年增加，我校毕业生就业教育受各种因素的影响起步较晚，就业教育的水平较低，就业教育的师资十分缺乏，在全国严峻的大学毕业生就业形势下，这种状况已非常不适应形势的发展。整合现有的学校德育研究部门和就业指导部门的力量，加强大学生职业规划教育研究已成为我校就业工作的迫切任务，这直接关系到我校的长远发展，建议组织全校大学生职业规划研究人员的科研力量，开展大学生职业规划教育的专题研究，同时借鉴兄弟院校的成功经验，充分发挥学校各级党团组织、学生的资源优势，组织大学生职业规划教育的培训和实习工作，通过初级、中级、高级职业咨询专业技术水平认证，不断提高队伍的专业水平，形成学生辅导员、职业规划专职辅导员、职业规划专业教师的三级服务梯队，切实推进大学生职业规划教育人员的专业化、职业化，逐步开设 “就业教育”和“职业规划教育”的选修和必修课程，使我校的毕业生能得到良好的全面教育，实现毕业生充分就业。
江西财经大学学工处毕业生就业指导中心
2006年10月
